Psikolojik çalışma sürecinde çocukların önemli görüntüleri oluştururken kahverengi renk hamuru nasıl alınır

Çocuklarla çalışırken, genellikle bir psikologresimsel aktivite araçlarını kullanır: boyalar, guaj, hamuru. Görüntü oluşturmak, çocuklar henüz gerçekleşmemiş ve fantezilerinde semboller biçiminde somutlaşan sorunları istemeyerek paylaşırlar. Bir çocuk psikoloğu, çocukların filmleri, eserleri ya da en çok beğendikleri kendi fantezilerini çizmelerini ya da kör etmelerini önerir. Genellikle kutuda, karakterin yaratıldığı yeşil veya kahverengi hamuru yeterli değildir ve bazen okul öncesi öğrencilerin tasvir etmek istediği gölgeler yoktur. Bu nedenle, bir uzman, mevcut renkleri karıştırarak kahverengi veya turuncu bir rengi nasıl alacağını bilmelidir.

Bir psikologun pratiğinden bir örnek

Kapalı psikolojik çalışma sürecinde7 yaşındaki bir kız çocuğu, anne babasına altı ay boyunca bir maymunu bir maymun olarak satın almasını istediğini anladı. Annenin, babanın her türlü hayvana karşı alerjisi olduğuna dair iknaları ve papa açıklamaları yardımcı olmadı. Kız rahatsız edildi ve daha da çekildi. Derste, psikolog kızdan şunları söylemesini istedi: Ne tür bir maymun istedi? Büyük mü küçük mü? Bir erkek mi, kız mı? Evde maymunla ne yapacak? Kız bir maymunu hamuru yapmaya karar verdi. Psikolog, bebeğin tavsiyelerine göre hamuru gererek ve hayvanın gövde veya bacaklarını yaparak ona yardımcı oldu. Seansın ortasına kadar kahverengi hamuru bitti ve iş bitmemişti. Birlikte kalan plastisin bloklarından kahverengi bir renk nasıl yapılacağına karar verdiler ve kırmızı kili biraz siyahla karıştırdılar. Kalıplama sürecinde, farklı maymunlar hakkında, yaşam tarzları hakkında çok şey konuştular. Utangaç ve alçakgönüllü bir kızın maymunları canlandırdığı açıktı - bu yüzden kendini ifade etmede özgür, hareketlerde aktif ve cimnastikçi kadar esnek.

Bir sonraki derste, ebeveynler şikayet ettiEvde kız, yatağa gitmesi, akrabalarına saldırması, saldırganca davrandığı, bir şey sevmediği zaman olağandışı bir şekilde kaprisliydi. Ebeveynlerle birlikte, bir maymun hakkında hayal ederken, ama sahip olmadığında, kızın son derste listelenen tüm nitelikleri gösteren bir maymun olarak kendini temsil etmeye başladığı öne sürüldü. Psikolog ile birlikte, modellemeye devam etmeye karar verdi, ama şimdi maymunlar bir dalda daldan atlayarak muz yiyen bir maymun. Konuşma şimdi bu maymunun nasıl yetiştirileceğine, dinlemediği ve sevdiği şeyi yapmaya yönlendirildi. Psikolojik çalışma konusundan uzak durmamak için, ahşap yapmak için hamuru karıştırmak gerekiyordu, çünkü bir çok kahverengi maddeye ihtiyaç vardı. Deneme ve hata ile, nasıl kahverengi bir renk elde edeceğini bilmeden, kırmızı ve yeşil kil eşit oranlarda karıştırmaya çalıştı. Çok hızlı bir şekilde ağaç yapabilecekleri büyük ve kahverengi bir yumru aldı ve hatta biraz daha kaldı. o sağlıklı ve besleyici gıda (muz ve diğer egzotik meyveler) yiyor çünkü Birlikte ağaçlarda atlama değil, aynı zamanda hostes dinlemek ve onların esneklik ve etkinlik okul sporlarında zor olabilir değil sadece, maymun övdü.

Yavaş yavaş, kız onu yönetmeyi öğrendiResmi heykel haline getirilen ve bir araya getirilen "İç maymun", evde daha aktif ve spor salonunda daha başarılı oldu. Sonraki çalışmalardan birinde, bir maymunu şekillendirmek için bir ihtiyaç vardı ve psikolog dikkatini dağıtmıştı: artık kırmızı, yeşil ya da siyah bir hamuru yoktu ve kızdaki bütün maymun ailesini heykeltraş etme ihtiyacı sabırsız ve yeterince keskin. Kahverengi rengi nasıl alacağınızı düşünmek, turuncu ve griyi karıştırmaya karar verdi. İstediğimiz kadar karanlık olmadı, ama sonuç olarak mavi bir parça ekleyerek, kahverengi maymunların bütün ailesini kör etti. Bu kez kız, anne-babaların ve maymun-çocukların davranışlarını tartışarak aile sorunlarını çözdü. Psikolog, kardeşi, babası ve annesiyle ilişkilerini kaybetmeden, kendini kilitlemeden ve odasına saklanmadan doğru yaklaşımları bulmasında ona yardımcı oldu.

Psikolog çocuk öğretme görevini kurmazrenkleri karıştırmak, büyük çizimler veya renk eksikliği görüntü ile boya kahverengi renk elde etmek için nasıl öğretmez. Ana tek bir çocuğa çok çekici olabilir görüntülerle uğraşan ve onların basarak sorunlarını çözmek hangi yardımıyla etmektir. Ancak, bu bilginin istemsizce çocuklarda koydu ve onlar kendini psikolojik çalışmalarına ek olarak, kahverengi ya da nasıl bir cam kavanoz içinde yağmur yapmak ya da nasıl bir kağıt tekne katlamayı nasıl bir kar tanesi kesmek için nasıl hakkında daha fazla bilgi sahibi olsun. Bilgi evde tekrarlanır ya anaokulunda, ayrıca herhangi bir çocuğa güven verir arkadaşlar, gösterilir.